"Um recomeço é uma forma de se re-encontrar".
Herbert Vianna
sexta-feira, 13 de abril de 2007
Domínios da problematização: o que é problematizar?
Texto que escrevi no carnaval de 2007.
(Tatiana Oliveira Novais)
Neste carnaval organizativo de idéias, não por vontade, mas por falta de opção e dinheiro. (Levante a mão quem está na mesma situação (rsrsrrsr)!! !) Espero que alguém ao menos leia e se der comente também.Tirei alguns momentos de descanso para refletir sobre algumas reuniões que tive na faculdade, para fazer um plano de ensino em algumas disciplinas que leciono.Uma professora me presenteou com a classificação de alguns domínios desejáveis que os alunos desenvolvam, e copiei suas anotações:Domínio psicomotor (movimentos de reflexos) são: habilidades perceptivas (habilidades coordenadas: olhos, mãos, pés), habilidades físicas (posições ergonômicas de trabalho), movimento de habilidade (esculpir, abrir, raspar, condensar, limar, examinar), comunicação não discursiva.Domínio afetivo: receptividade (disposição: escutar, perceber, aceitar, atender), comunicar (diálogo), resposta (o aluno está disposto a receber o estímulo: concordar, discordar, acompanhar, responder), valorização (reconhecer o valor, apreciar, aceitar), organização (organização de valores: organizar, pensar, desenvolver e discutir), caracterização por um valor ou complexo de valores, comportamento como parte da personalidade (revisar, mudar, rejeitar, acreditar).Domínio cognitivo: memorização (evocar algo aprendido: citar, identificar, listar, definir), compreensão (reafirmação dos conteúdos, de novas formas, mas sem perceber relações mais complexas: ilustrar, exemplificar, traduzir), aplicação (uso de abstrações em situações particulares e concretas: aplicar, demonstrar, usar, inferir), análise (separar o todo em partes: analisar, distinguir, categorizar, discriminar) , síntese (combinação conjunta de certos números de elementos para formar um todo: resumir, compor, formular, deduzir), avaliação (julgamento: avaliar, criticar, julgar, decidir), conhecer (não faz associações).Apesar de cartesianas, acredito serem úteis e didáticas estas divisões em domínios para escrever objetivos de ensino-aprendizagem , porém, é de consenso que estes domínios não ocorram separadamente e de forma homogênea.Então para superar o problema na formulação do objetivo geral, tendo em vista que a maioria das nossas atividades de ensino e estágio se dá na realidade (dos serviços de saúde e/ou comunidade), considerei que a palavra a ser usada seria problematizar. Mas concordamos que a palavra problematização vem sendo usada de maneira indiscriminada de modo que tudo é problematizar. Então comecei a refletir sobre os domínios e objetivos intrínsecos na problematizaçã o, e gostaria que o pessoal da lista me ajudasse.Acredito que a problematização, quando não feita de maneira reducionista, é a agregação de todos os domínios, com princípio e com ênfase no afetivo. Como disse Paulo Freire (1976): o homem ao saber-se inacabado, vive na constante busca de ser mais de transcender (raiz da educação) e o amor é condição para que isso aconteça.Sobre os verbos implícitos na problematização, imagino que são: analisar, criticar, fazer junto, dialogar, aplicar na realidade, sintetizar, re-totalizar.Gostaria de saber o que vocês pensam sobre isso.Um abraço a todos e um bom carnaval, introspectivo ou não!!
FREIRE, P. A educação e o processo de mudança social. In: _______. Educação e mudança. 24 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976. p. 27- 41.
Este texto foi publicado em: http://www.dadu.famed.ufu.br/?url=midia&num_pag=&id=182
Sem minha autorização, mas pelo menos colocaram meu nome. É um e-mail enviado por mim a REDEPOPSAUDE (Rede de Educação Popular em Saúde), Grupo de Discussão do Yahoo.
Technorati Profile
(Tatiana Oliveira Novais)
Neste carnaval organizativo de idéias, não por vontade, mas por falta de opção e dinheiro. (Levante a mão quem está na mesma situação (rsrsrrsr)!! !) Espero que alguém ao menos leia e se der comente também.Tirei alguns momentos de descanso para refletir sobre algumas reuniões que tive na faculdade, para fazer um plano de ensino em algumas disciplinas que leciono.Uma professora me presenteou com a classificação de alguns domínios desejáveis que os alunos desenvolvam, e copiei suas anotações:Domínio psicomotor (movimentos de reflexos) são: habilidades perceptivas (habilidades coordenadas: olhos, mãos, pés), habilidades físicas (posições ergonômicas de trabalho), movimento de habilidade (esculpir, abrir, raspar, condensar, limar, examinar), comunicação não discursiva.Domínio afetivo: receptividade (disposição: escutar, perceber, aceitar, atender), comunicar (diálogo), resposta (o aluno está disposto a receber o estímulo: concordar, discordar, acompanhar, responder), valorização (reconhecer o valor, apreciar, aceitar), organização (organização de valores: organizar, pensar, desenvolver e discutir), caracterização por um valor ou complexo de valores, comportamento como parte da personalidade (revisar, mudar, rejeitar, acreditar).Domínio cognitivo: memorização (evocar algo aprendido: citar, identificar, listar, definir), compreensão (reafirmação dos conteúdos, de novas formas, mas sem perceber relações mais complexas: ilustrar, exemplificar, traduzir), aplicação (uso de abstrações em situações particulares e concretas: aplicar, demonstrar, usar, inferir), análise (separar o todo em partes: analisar, distinguir, categorizar, discriminar) , síntese (combinação conjunta de certos números de elementos para formar um todo: resumir, compor, formular, deduzir), avaliação (julgamento: avaliar, criticar, julgar, decidir), conhecer (não faz associações).Apesar de cartesianas, acredito serem úteis e didáticas estas divisões em domínios para escrever objetivos de ensino-aprendizagem , porém, é de consenso que estes domínios não ocorram separadamente e de forma homogênea.Então para superar o problema na formulação do objetivo geral, tendo em vista que a maioria das nossas atividades de ensino e estágio se dá na realidade (dos serviços de saúde e/ou comunidade), considerei que a palavra a ser usada seria problematizar. Mas concordamos que a palavra problematização vem sendo usada de maneira indiscriminada de modo que tudo é problematizar. Então comecei a refletir sobre os domínios e objetivos intrínsecos na problematizaçã o, e gostaria que o pessoal da lista me ajudasse.Acredito que a problematização, quando não feita de maneira reducionista, é a agregação de todos os domínios, com princípio e com ênfase no afetivo. Como disse Paulo Freire (1976): o homem ao saber-se inacabado, vive na constante busca de ser mais de transcender (raiz da educação) e o amor é condição para que isso aconteça.Sobre os verbos implícitos na problematização, imagino que são: analisar, criticar, fazer junto, dialogar, aplicar na realidade, sintetizar, re-totalizar.Gostaria de saber o que vocês pensam sobre isso.Um abraço a todos e um bom carnaval, introspectivo ou não!!
FREIRE, P. A educação e o processo de mudança social. In: _______. Educação e mudança. 24 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976. p. 27- 41.
Este texto foi publicado em: http://www.dadu.famed.ufu.br/?url=midia&num_pag=&id=182
Sem minha autorização, mas pelo menos colocaram meu nome. É um e-mail enviado por mim a REDEPOPSAUDE (Rede de Educação Popular em Saúde), Grupo de Discussão do Yahoo.
Technorati Profile
quinta-feira, 12 de abril de 2007
os cegos e o elefante
"Há a incapacidade do homem de compreender a complexidade do universo. Para se superar isso, deve-se reconhecer primeiro as partes e depois re-totalizar, considerando a complexidade da realidade". Tatiana Oliveira Novais.
Mudar de Idéia
Recentemente, sofri um acidente de carro, para ser sincera até agora não tive real noção do que aconteceu comigo. Fisicamente, somente alguns hematomas e dores musculares. Mas um acidente faz você repensar toda vida, o cotidiano. Voltava de uma cidade do interior, próxima a Goiânia, um caminhão não respeitou a sinalização e a minha preferência em um trevo, e fechou toda a pista. Como era em um começo de curva, tive pouco tempo de reação, sorte que não estava correndo e estava usando o cinto de segurança. O carro deu perda total. Não é apego a coisas materiais, mas este meu carro era especial, pois era meu companheiro, na minha luta diária e muitas vezes solitária.
Estas rupturas que acontecem sem estar em nossos planos, fazem com que a gente repense em várias coisas, nas atitudes, nas escolhas. Percebi o quanto estava envolvida no meu trabalho e me esquecia de aprofundar nas relações. O quanto as amizades são importantes e como precisamos das outras pessoas.
Acredito que nada acontece por acaso. Estes incidentes aparecem, de repente, como sinais, momentos de meditação e reflexão. E tenho muito a agradecer por não ter acontecido nada de grave. Tenho a consciência plena de que deveria mudar muita coisa na minha vida, mas ainda não sou capaz disso, mesmo porque envolve outras pessoas, e sempre agi com muita responsabilidade. Mas enquanto não chega a coragem de mudar de vida, vou registrar a mudança das minha idéias.
Acredito que é o primeiro passo. As mudanças acontecem a todo o momento, a realidade é dinâmica e para acompanhá-la é preciso mudar constantemente, é preciso ter flexibilidade, abandonar as mini-certezas por certezas provisórias. Hoje, em uma palestra ouvi um professor que discuti sobre a teoria da complexidade na saúde, o nome dele é Naomar de Almeida Filho. Ele disse que é um direito do homem mudar de idéia, então, não pensei duas vezes, este será o nome do meu blog.
A teoria da complexidade foi desenvolvida o Edgar Morin. Falarei grosseiramente a idéia que Morin quer passar com esta teoria: ele acredita que é preciso mudar a idéia simplista de causa e efeito, as idéias lineares, como por exemplo o gás carbônico é responsável pelo efeito estufa. Para uma idéia mais integral, mais totalitária. Que considera todas as dimensões. E para se compreender o mundo e até mesmo salva-lo, deve-se ter o entendimento de que tudo está conectado a tudo, e que estas são interações complexas. Defende a tese de que se deve mudar de idéia para salvar o mundo, pois para compreender a realidade e muda-la tem que ter um pensamento complexo, não digo isso no sentido de complicar as coisas. Muitas pessoas confundem a complexidade com a complicação. Mas a complexidade concebe novas formas de saberes, que não somente o científico, e considera o tempo e todas as dimensões. Que vão deste do micro espaço das relações até o planetário.
Uma música que traduz bem a teoria da complexidade é: Da lama ao caos, do Chico Science. Estarei provocando novas discussões, e o que pretende-se aqui é mudar de idéia...
Indicações de leituras:
Teoria da complexidade e a saúde (Naomar de Almeida Filho):
http://www.unisinos.br/ihu/uploads/publicacoes/edicoes/1158325839.84pdf.pdf
Os setes saberes necessários para a educação no futuro (Edgar Morin):
http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001243/124364por.pdf
Até a próxima
Estas rupturas que acontecem sem estar em nossos planos, fazem com que a gente repense em várias coisas, nas atitudes, nas escolhas. Percebi o quanto estava envolvida no meu trabalho e me esquecia de aprofundar nas relações. O quanto as amizades são importantes e como precisamos das outras pessoas.
Acredito que nada acontece por acaso. Estes incidentes aparecem, de repente, como sinais, momentos de meditação e reflexão. E tenho muito a agradecer por não ter acontecido nada de grave. Tenho a consciência plena de que deveria mudar muita coisa na minha vida, mas ainda não sou capaz disso, mesmo porque envolve outras pessoas, e sempre agi com muita responsabilidade. Mas enquanto não chega a coragem de mudar de vida, vou registrar a mudança das minha idéias.
Acredito que é o primeiro passo. As mudanças acontecem a todo o momento, a realidade é dinâmica e para acompanhá-la é preciso mudar constantemente, é preciso ter flexibilidade, abandonar as mini-certezas por certezas provisórias. Hoje, em uma palestra ouvi um professor que discuti sobre a teoria da complexidade na saúde, o nome dele é Naomar de Almeida Filho. Ele disse que é um direito do homem mudar de idéia, então, não pensei duas vezes, este será o nome do meu blog.
A teoria da complexidade foi desenvolvida o Edgar Morin. Falarei grosseiramente a idéia que Morin quer passar com esta teoria: ele acredita que é preciso mudar a idéia simplista de causa e efeito, as idéias lineares, como por exemplo o gás carbônico é responsável pelo efeito estufa. Para uma idéia mais integral, mais totalitária. Que considera todas as dimensões. E para se compreender o mundo e até mesmo salva-lo, deve-se ter o entendimento de que tudo está conectado a tudo, e que estas são interações complexas. Defende a tese de que se deve mudar de idéia para salvar o mundo, pois para compreender a realidade e muda-la tem que ter um pensamento complexo, não digo isso no sentido de complicar as coisas. Muitas pessoas confundem a complexidade com a complicação. Mas a complexidade concebe novas formas de saberes, que não somente o científico, e considera o tempo e todas as dimensões. Que vão deste do micro espaço das relações até o planetário.
Uma música que traduz bem a teoria da complexidade é: Da lama ao caos, do Chico Science. Estarei provocando novas discussões, e o que pretende-se aqui é mudar de idéia...
Indicações de leituras:
Teoria da complexidade e a saúde (Naomar de Almeida Filho):
http://www.unisinos.br/ihu/uploads/publicacoes/edicoes/1158325839.84pdf.pdf
Os setes saberes necessários para a educação no futuro (Edgar Morin):
http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001243/124364por.pdf
Até a próxima
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